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大爱铸就师魂

作者: 汪新 发布时间: 2020年07月15日 13:44:21

9月4日,一条消息在三秦大地教育界盛传:陕西省商洛中学教师刘占良荣获2013年度“全国教书育人楷模”称号。今年全国共有10人获此殊荣,刘占良是陕西省唯一上榜的教师。

 

刘占良1981年加入教育战线,30多年来,他始终把“学高为师、身正为范”作为座右铭,把爱作为教育的核心价值,以德立己、以德立人的思想贯穿于教育教学工作的始终。

 

立人以德,用爱心诠释师德

 

刘占良深知学生求学的不易,故而在教育教学过程中,对学生倾注火热的爱心。为了促使班级整体健康成长,在座位安排上,他让自制力不同、学科兴趣不同的学生相互搭配、互帮互学,有效地提高了班级整体的管理水平和学习质量。

 

有一次,一名学生因与父母争吵而离家出走。刘占良得知此事,与两名教师一起在寒冷的冬夜,挨个地查旅馆,直到夜里两点多,才在郊区的一个网吧里找到这名学生。经过刘占良的耐心教育,这名学生终于与父母和好。

 

由于出身平凡,刘占良对家庭贫困的学生关爱有加。当看到这些学生披着单薄的衣衫用功苦读时,他便在支部会上提议党员与贫困生结对子,倡导全年级师生捐款捐衣,并主动为他们购置棉衣、水果等。

 

立业以精,用执着诠释价值

 

刘占良的教学以培养学生数学思维为核心,以激发学生创新思维为目的,注重学生思维能力的培养。逢他上课,学生们都会聚精会神、思维活跃。他们说:“听刘老师的数学课,是一种莫大的享受!”

 

20世纪80年代,在首轮高中教学的3年间,刘占良做了12万字的学习笔记。此后,他致力于教学方法的探索和实践,逐步成长为商洛中学数学骨干教师和学科带头人。通过积极的探索和研究,他把数学课分为概念型、探求型、习题型和讲评型四类,辅以相应的“导、议、讲、练”步骤。

 

刘占良担任数学教研组长和高三备课组长后,在数学基础知识和数学思维方法方面归纳总结出“两条线复课法”和“滚动分层练习法”。2011年,刘占良担任负责教学工作的副校长,主持研究制定了《商洛中学高效课堂实施方案》,编印《商洛中学高效课堂实施研修资料汇编》,积极启动实施“高效课堂”教学模式。

 

立教以勤,用钻研诠释师魂

 

1990年至1995年,刘占良就担任了数学教研组长,他在学校推广上海“青浦经验”,所作实验报告获省级论文一等奖。他倡导在教研组内每人每学期上好5节“数学活动课”,探索提高学生数学学习兴趣的方法。刘占良总结出的为“学”治“教”、抓“纲”务“本”、以“练”促“能”的教学教研思想,使教师的“教”和学生的“学”都有了明确的方向。

 

刘占良1998年至2001年主持了省级教研课题《数学教学中发挥学生主体作用的实践与研究》;2004年至2006年,他主持开展商洛中学教研中心安排的《现代技术手段在立体几何中的应用》实验研究;2008年至2009年,他参与陕西省《课程改革环境下高中学生学习状况调查及制度保障》研究;2007年,他还参与了国家“十一五”重点规划课题《提高课堂教学实效性策略研究》。

 

实施新课程以来,刘占良担负学校新课程组织实施的具体安排部署。在刘占良的组织协调下,学校各教研组共开发出48种校本课程,涉及面很广。(本报记者 杨永林 张哲浩)