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成都青羊实验中学校长陈梅:以人为本,共育未来之才

作者: 汪新 发布时间: 2020年07月09日 19:18:33

中国网7月9日讯(刘杨)从远古到现代,从蒸汽机到互联网,今天的中国,正以前所未有的速度前进。二十一世纪的今天,科技正在日渐改变人们的生活。人工智能程序越发高级,当电脑反应敏捷过人,人工智能聪明过人,网络信息知识过人时,我们不禁要问教育在当今还有着怎样的价值和意义?教育的责任人究竟是谁?怎样才能让教育更加从容本真、致美高尚?这是成都市青羊实验中学校长陈梅一直思考和追求的。

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陈梅有着36年的教育工作经历,对教育价值的不懈追求和对教育之责的理解有自己的见解。在她看来,教育是一项高尚的事业,它让每个投入其中的人都拥有超出功名利禄的荣耀,都能赢得尊严和自豪。教育本身意味着人与人之间的交流、沟通与共进。陈梅所理解和主张的教育的根本价值和意义在于三个“提升”和两个“促进”,即教育提升人的生存能力、提升人的生活品位、提升人的生命价值;教育促进社会发展、促进人类美好。

至善至美引人进

陈梅认为,教育的价值和意义首先是提升人的生存能力和自我发展,即向上。教育首先要让受教育者认识自然、认识社会、认识自己;生存能力是一种向上增长的力量。其次是提升人的修养素质和道德品格,即向善。教育最终是指向人的内心,给人良知和品质。陈梅说,“腹有诗书气自华”的气质,教会我们“千磨万击还坚劲”的坚韧,赋予我们“出淤泥而不染”的清高。当人读书,知事,明理后,自然有了一定的品位。第三是提升人的使命担当和家国情怀,即向责。教育应当让学生学习“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的担当,拥有“苟利国家生死以,岂因福祸避趋之”的情怀,密切关注祖国的命运,与祖国同甘共苦,让学生守住赤子之心,将才智和心灵都投入关于祖国的每一本书上,投入到字里行间中去。

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“学校教育的理想是培养全面和谐发展的人,社会进步的积极参与者。”陈梅表示,“三个提升”是以人为本的,但是教育不仅仅是以人为本,还应该以社会为本。教育还要有“两个促进”,要促进社会的发展,促进人类的美好。教育需要用思想和成就提升其品质,用本真和致美彰显其高尚。基础教育要以人为本,成就学生有意义、有价值的人生,让学生成为担责任、做贡献、求发展的公民。

雨露阳光育青松

“育”对一个人的成长成才成就至关重要,但是教育不仅仅是学校教育,教育是一个系统工程,个人、家庭、学校和社会都是这个系统工程中的重要构件,离开了任何一方都不可能绽放美丽的教育之花。

陈梅将个人比喻为种子,家庭是根基,学校是土壤和阳光,社会则是空间和环境。她说,每个人都有自我独特的生存基因,都有自身独立生长的能量,也有一定的自觉和自愈的能力。“父母是孩子的第一任老师”,每个人的人生都奠基于家庭,从呱呱坠地起,家庭是每一个人首先接触到的社会环境。终其一生,都要受到家庭成员、家庭环境、家庭文化氛围的影响,每一个人都深深地打着家庭的烙印。尤其是在意识和行为方面,家庭奠定了人一生品质的底色。根基稳固,才能拥有刻在骨子里的教养,因此家长不仅是孩子的第一任教师,也是终身教师。学校是专门性的教育场所,有最利于学苗成长的环境,有更系统、细心、专业的栽培,学苗在这里吸收着教育土壤里的营养,进行着“光合作用”,能够更茁壮地成长。学校教育对人的发展所起的作用更加全面,是孩子智能发展、品德修养的主阵地,在一个人一生的发展过程中起着至关重要的作用。在学校目的明确、方法得当和和系统专业的教育下,学生将拥有更丰富的营养,得到更全面的发展。

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陈梅强调,当学校的土壤和阳光已不能完全满足学苗的成长时,社会的大环境以广阔的活动余地,灵活多样的教育形式,给予了及时的补充和强化。社会是更大的课堂,是孩子能力锻炼、品质陶冶的重要环境。每一个人的发展都离不开社会,人的成长和成就需要客观条件和机遇,也需要在社会中实现和证明。当每一粒种子带着自身的特点,在牢固的根基、优美的环境中吸收着充足的养分,沐浴着明媚的阳光,必会长成最美丽而独特的树木。