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国办发文推进高中教育改革 着眼学生综合素质发展

作者: 汪新 发布时间: 2020年03月30日 00:28:20

【慧聪教育网】近日,中央办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(以下简称《意见》)。作为新世纪以来中央办公厅出台的第一个关于推进普通高中教育改革的重要纲领性文件,《意见》明确提出要引导高中学校转变育人方式,发展素质教育。

随后,教育部召开新闻发布会解读《意见》。教育部基础教育司司长吕玉刚在会上强调,办学校、搞教学,目标要着眼于学生的全面发展、综合素质的提高,“升学是综合素质培养的结果,而不能就只仅仅盯着升学。”

强调构建全面培养体系,重视学生综合发展

普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分,在人才培养中起着承上启下的关键作用。截至2018年底,我国高中阶段毛入学率达到88.8%,比2012年提高了3.8个百分点,普通高中进入到以内涵发展、提高质量为重点的发展新阶段。但是,当前普通高中教育依然存在素质教育实施不全面、片面应试教育倾向严重、唯分数唯升学率评价教育质量等突出问题。

《意见》明确提出,到2022年,进一步完善德智体美劳全面培养的育人体系,立德树人落实机制进一步健全。为此,《意见》提出了构建全面培养体系、优化课程实施、创新教学组织管理、加强学生发展指导、完善考试和招生制度以及强化师资和条件保障六大重点任务。

其中,在课程教学改革方面,要深化课堂改革,探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等教学方式;要规范课程教学管理,确保学校合理安排3年各学科课程,开齐开足体育与健康、艺术、综合实践活动和理化生实验等课程,并严格执行教学计划。

其实,高中学生正处于人生的关键阶段,他们正从未成年走向成年,开始对未来发展方向做出初步选择,可以说,高中教育是人生的奠基。为此,《意见》提出,重点加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导。普通高中要明确学生发展指导机构,高校也要以多种方式向高中学校介绍专业设置、选拔要求、培养目标及就业方向等,为学生提供咨询和帮助。

在招考方面,《指导意见》明确,在实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲,并提出要优化考试内容、创新试题形式、科学设置试题难度和加强命题能力建设。高等学校则要根据人才培养目标和专业学习基本需要,结合实施高考综合改革省份学生选考情况,不断完善招生专业选考科目要求,并把综合素质评价作为招生录取的重要参考。

要深化育人关键环节的改革,也需要改变对学校办学和教育教学行为的指挥棒,加快构建科学的教育评价体系。教育部已经着手组织有关高校和专家学者,制定中小学的教育质量评价标准,也会进一步完善学生的综合素质评价办法。

以研究性学习为基,助力学校进行教育教学改革

紧随新高考改革而成长的创新教育实验室,一直积极响应国家对于建立有利于创新人才培养的创新教育体系、提升学生综合素质发展的号召。

作为新高考背景下面向中学生的一站式研究性学习平台,创新教育实验室以研究性学习为切入口,通过项目制课题形式带动中学生参与创新实践与科学研究,发展实践创新核心素养,帮助学校建立有利于学生综合素质发展的创新教育体系、创新教学方式。

在上海市教委副主任贾炜的介绍中,研究性学习是落实高中综合素质评价,引导学生学习方式和对学生进行评价方式变革的重要抓手之一。足见研究性学习在撬动素质教育深度发展,推动学生学以致用,将学科知识与社会生活实际相关联、融合,提升学生解决实际问题能力的重要价值。

创新教育实验室通过设计与学生的学习和社会生活密切相关的创新项目,并邀请来自北大、清华等名校的硕博研究生担任学生的创新导师,引导学生经历研究过程、丰富学习体验。贴近自身生活、立足文化基础、力争有益于社会进步,是创新教育实验室设计研究性学习课题的基本原则。

“研究性学习有助于提高学生的综合能力,培养学生实践创新精神。”成都市华阳中学的创新教育老师表示。在华阳中学的拔尖创新人才实验班,登陆创新教育实验室平台进行研究性学习是教学计划的一个环节,每周都会安排一节课。

创新教育实验室的一大优势在于,研究性学习的过程性数据可以快捷导入学生的综合素质评价档案中。为了保证学生学习的真实性,实验室特别搭建了一套涵盖学校、家长、实验室及第三方教育评价机构的真实性评价体系,更加客观、公正地对学生课题报告进行鉴定。