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“研”途风景
无限好
· 成长一直在路上 ·
教育的本质不在于训练学生成为有竞争力的“考生”，而是创造一种氛围，让孩子们生活在其中，最终成为一个完整的人；教育的本质也不在于传递知识，而在于培养关键性能力——“七大学习力”。
这七大学习力是孩子们能够带得走的素养，也是维系他们未来继续学习乃至终身学习的宝贵财富。河南省实验中学思达外国语小学数学组教师正在学习探索、积极实践的“社会化学习”新型课堂就立足于培养学生的“七大学习力”。为了引导老师在实践中反思，在反思中成长，紧承语文组“提升学生自主学习力”专项研究与探索论坛之后，教务处组织开展第三届教师成长论坛(二)——数学组 “社会化学习”专题论坛。
论坛分四个环节：课例展示、教研组评课、同伴分享、校长讲话。
01
课例展示
张雪静老师和六（5）班的学生展示运用“社会化学习”活动学习《百分数的应用三》研讨课。
预备学习
课前张老师和她的研究团队精心制作学习单。学习单就像一幅学习地图，学生根据老师提供的学习单解读目标、独立研究、多元支持（翻阅课本、查找资料等），最后提出问题。
团队共学
学生带着问题来到课堂，在各自小组长的带领下有序交流，他们有针对性地提出并解决问题，达成学习目标。老师完全退出课堂，把时间交还给学生，真正实现生生交流，突出学生主体地位。
这样的课堂，学生真正站在了正中央，充分发挥了学生的主体地位；这样的课堂让学习真实、深度发生，每个孩子都是主角！
赵校长参与小组共学活动，感受孩子们积极的学习状态。
质疑深化
学生借助各小组提出的问题，在老师的组织下，对所学知识进行梳理，对学习的重点进行巩固，难点进行点拨，发现缺口，再次解决。这个过程中，学生对知识的理解从肤浅到深刻，从单一到多元，从零散到系统，从模糊到清晰。
评价反思
当堂检测，通过目标比照，对前面三次学习的效果进行评价；通过小组积分统计，对小组成员在学习过程中的社会化素养进行反思，促进学生全面发展。
02
教研组评课
课后，数学组周望老师从预备学习、团队共学、质疑深化、当堂检测四个方面对这节课进行详细点评。周老师夸赞老师适时准确的引导，点燃了学生探索的热情，有效培养了学生的思考力和学习力！
03
同伴分享
数学教研组长吴世军老师做“让梦想一路生花 ——改变，从‘社会化学习’开始”主题报告。吴老师从社会化学习的意义、缘由、实践探索和收获四个方面和大家展开交流。吴老师谈到，数学社会化学习是学生在数学学习共同体内基于充分的对话协商，以促进数学素养和社会性素养协同发展的数学学习新样态。
