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2020安徽特岗教师面试《小数的意义》教案

作者: 汪新 发布时间: 2020年07月10日 00:20:10

《小数的意义》教案

一、教学目标

【知识与技能】

在初步认识分数和小数的基础上,进一步理解小数的意义,会进行十进分数与小数的互化。

【过程与方法】

通过观察、比较,以及自主探究建立小数与分数之间的联系,渗透数形结合的数学思想,培养抽象概括和迁移能力。

【情感、态度与价值观】

感受小数和分数的内在联系,能在已有知识的背景下自主学习,获得良好的学习体验,感受小数与生活的密切联系。

二、教学重难点

【教学重点】

理解小数的意义。

【教学难点】

经历探索小数的意义的过程。

三、教学过程

(一)引入新课

小小擂台赛:多媒体出示一些物品价格、身高、距离、物体质量、图形面积等图片。

提问:你能读一读?结合对价格单位、长度单位的理解说一说这些小数表示的意思是什么?

(学生汇报)

在生活中,随处都可以看到小数,很多时候,数据往往不能正好得到整数的结果。这时常用小数表示。为什么要用小数表示?小数有什么意义?引出课题。

(二)探索新知

1.做一做,说一说,1.11元是什么意思?1.11米呢?这里的3个“1”分别是什么意思?学生先与同桌交流,说一说,再请学生展示,师生共同修改。

追问1:怎样以元为单位用分数形式表示1角、1分?怎样以米为单位用分数形式表示1分米、1厘米?

2020安徽特岗教师面试《小数的意义》教案

2020安徽特岗教师面试《小数的意义》教案